15Р专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要,人才短期内具有不可替代性。Р正确Р16Р专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。Р正确Р17Р专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。Р正确Р18Р传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。Р错误Р19Р社区学院的发展,使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。Р正确Р20Р社区学院的发展,使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。Р错误Р21Р私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。Р正确Р22Р私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。Р错误Р23Р瑞典教育家胡森认为,教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少的组成部分。Р正确Р24Р瑞典教育家胡森认为,教育平等包括起点和最后目标两个必不可少的组成部分。Р错误Р25Р瑞典教育家胡森认为,教育平等包括起点、连续的过程两个必不可少的组成部分。Р错误Р26Р瑞典教育家胡森认为,教育平等包括连续的过程和最后目标两个必不可少的组成部分。Р错误Р27Р教育平等与一定历史阶段政治、经济、文化及社会价值观有着密切联系。Р正确Р28Р教育平等是一个不断发展的概念。Р正确Р29Р我国高等教育政策取向概括为“平等优先,兼顾效率”Р错误Р30Р我国高等教育政策的取向概括为“效率优先,兼顾平等”Р正确Р31Р招考制度是国民教育制度的核心。Р错误Р32Р学位制度是国民教育制度的核心。Р错误Р33Р学制是国民教育制度的核心。Р正确Р34Р高等教育学制包括学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。Р正确Р35Р本国学制传统影响该国学制的建立。Р正确Р36Р受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。Р正确Р37Р社会政治制度影响学制的建立。Р正确Р38Р社会生产力和科技发展水平影响学制的建立。
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