中的运用力度应成为武术教学改革的一个重要手段[4]。希望教师能够克服一定的困难,掌握一些常规的现在教育的技术手段,以便能够利用科学先进的教学手段提高武术教学的质量。4.5改变传统的教学评价模式教师改变传统的以教师为中心的评价模式的观念,对武术教学评价要实现“终结式评价”向“过程式评价”转变;“运动机能单一型评价”向“综合体育素质评价”转变;“绝对评价”向“个体相对评价”转化。充分利用“三级评定考核式”的教学模式对学生实行综合性的评价。4.6丰富校园文化生活,营造良好气氛学校可以利用每年校运动会的开幕式和闭幕式的机会进行武术表演,让更多的同学参与到当中来,体验武术运动的魅力。学校要给予武术校园活动足够的重视,创办武术协会或武术俱乐部,提供学生一个课外武术学习场所;兄弟学校之间要经常进行武术学习交流,例如定期举办学校之间武术表演或比赛等等。为学生创建更多的武术交流平台,以利于相互间的交流、学习和借鉴。5.引文与参考文献5.1引文[1]陈淑奇.《体育与健康课程标准》与激发学生运动兴趣的探讨[J].中国科技信息,2005(10):177.[2]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势[J].广州体育学院学报,2005,26(2):9[3]国家体委武术研究院.中国武术史[M],北京:人民体育出版社,2004:395.[4]李文龙.对普通高校武术课武术选项课教学改革的思考[J].体育函授通讯,2002(2)5.2参考文献[1]邱丕相、陈亚斌等,中国武术教程(上)[M],人民体育出版社,2004年1月:1-49[2]王建华,张德福等.中小学武术教材建设的回顾与今后走向的思考[J].成都体育学院学[3]蔡仲林,试论学校武术教学研究现状和发展趋势,广州体育学院学报,2005,80(2):9-12[4]赵飞,仇志刚.中小学武术对青少年素质发展的重要性与对策[J]搏击·武术科学,2007.12
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