主动找出生活中的角,并用手指一指。2、学生观察教师手里出示的物体,并找出角。3、学生拿出自己手中的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸,并和同桌说说你的发现。4、学生总结自己通过摸角发现的角的组成部分。5、学生自己画角,并自己动脑筋和教师合作为角的各部分标出名字。6、学生自独立做练一练的习题。(一)找角——直观感知角。师:你身边的哪些物体上面有角呢?学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角),请学生用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)我们把它请出来。(课件展示)(二)认识角1.抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。2、摸角并感知角.3、认识角的顶点和边。小结:角有一个顶点两条边。(三)画角、介绍角的名称及读写法教师让学生说说角的画法,并在黑板上示范画一个角,并标出它的顶点和边。(四)、练一练(课件)(1).辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?(2).找出下边每个图形中的角。动手操作,比较角的大小1、学生拿出自己的活动角玩一玩。明白角是有大有小的。2、学生在活动的过程中发现角的大小只与张口有关,与边的长短无关。(一)玩一玩师:看来你们已经和角交上了朋友,接下来我们来玩游戏吧!(教师出示活动角)在游戏中,教师引导学生总结出角是有大有小的。(二)、比一比引导学生总结出角的大小只与张口有关,与边的长短无关。联系实际,了解角的应用学生观察课件,看看生活中角有哪些应用。师:生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。(课件出示用一用)结束:同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力。我的反思:
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