川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚"的意思。三、课前准备:读主题句四、教学过程:(一)、创设情境解诗题谈话:同学们,今天我们一起来学习;海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(检查学生课下收集的资料)(二)、检查预习:(课前提出预习要求)1、检查识字情况。2、自由读,读准字音。3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。)(三)初读感知:1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先把你的理解,把讲给你们小组的人员听。2、指名说意思。(四)再读理解:古语今说1、“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”A指名读B请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。C试着体会一下,再读读。D指名读。3、教师:谁能把这句的意思说一说。(五)明道喻理林则徐为自己写对联的目的是什么(六)、拓展延伸。知行合一读一读。想一想你怎样化解他们的矛盾?5兼听则明,偏信则暗一、教学目标:1、对照解析理解欣赏领会意思。2、正确熟练背诵句子二、重点难点:1、重点难点:正确熟练背诵句子,领悟句子意思。三、教学过程:一、出示学习目标,小组合作学习1、小组合作,认读句子2、练习朗读句子二、结合解析,练习背诵1、简明了解句子出处2、总体把握句子的古语今说3、明道喻理齐威王是怎样做到兼听则明的三、拓展延伸:读知行合一想一想遇到这种情况你认为家长应该怎么做?6欲思其利,必虑其害;欲思其成,必虑其败一、教学目标:1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点:1、重点难点::对照“古语今说”理解意思。三、教学过程:(一)、课前引入(二)、课文分析详细过程:欲思其利,必虑其害;欲思其成,必虑其败1、简明了解出处2、总体把握古语今说。3明道喻理:螳螂捕蝉9三)拓展延伸:知行合一小丽应该怎样劝爸爸不喝酒?
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