,促进教师的专业成长和发展。(三)研究方法:1、文献研究法:搜集并整理相关论文资料,进行理论学习,认真阅读有关案例教学的书籍及论文,尤其是对案例教学的论文,提高理论水平;2、个案分析法:广泛地听高一高二高三各年级和不同年龄段教师的课,观察评估案例教学情况,了解案例教学的应用现状和特点,总结他们的成功的做法;3、问卷调查法。在学生中进行问卷调查,总结学生喜爱的成功案例的方式,并结合学生的学业测试结果,归纳出新课程背景下怎样进行案例教学才更有效。观察法:抽取样本,兼顾不同年级不同班级,观察学生对案例教学的不同表现,对比分析,找出更有效的教学方法。(四)实施步骤:3月—4月,制订课题研究方案。确定研究目标,明确研究思路,确定研究方法。(观察法、调查法、文献资料法、个案研究法等。)5月—6月,研究课题开题:实施研究计划。分工合作研究课题;集中讨论研究结果,并对研究中发现的问题集中讨论,集思广益,提出设想,并谈论其可行性。7月,实施课题研究:阶段性小结阶段(撰写报告或论文阶段)?在分组研究,集中交流的基础上进一步完善研究成果,撰写报告或论文。三.研究的具体内容或针对问题的具体策略学生角度:(1)课前:分组合作,多途径收集相关案例,开展多形式的案例评述活动。)课中:结合搜集的案例,运用合作探究法,结合相关教材内容,展开讨论交流,发表意见,提高运用知识分析问题、解决问题能力。)课后:选取自己或他人收集的典型案例,小组自行编制适量试题(包括选择题和主观题),择优选做。教师角度:(1)课前:潜心备课,熟悉学生所搜集的案例,精心设计生动活泼的案例教学次序,分层提出问题。(2)课中:发挥主导作用,用搜集的案例引导学生在合作中发现、研究、解决问题,用案例材料与课本知识的结合来帮助学生体验知识、理解内化知识。(3)课后:结合学生编制的案例试题,挑选汇总,作为作业巩固知识、运用知识。四.研究的具体过程
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