8月进行案例收集整理使用和使用效果分析,推进学生参与式教学。2015年9月~2016年8月补充案例,根据生产实习鼓励学生制作案例。可行性分析:①本人多次承担化工卓越班的教学,可在本人上课的班级推进本项目;②化工卓越班考试单独出卷,教学大纲和考试大纲也是独立版本,在化工卓越班实现课程改革不涉及学生的综合测评。③本项目采用的教学方法容易操作,按照由易到难的顺序,方便不同基础的学生掌握,强调普遍适用性;④本项目的实施效果容易考核,针对性强。项目预期的成果和效果(包括成果形式,预期推广、应用范围、受益面等)项目的成果形式:①发表教研教改论文2篇。②修订教学大纲和考试大纲;③收集,整理的案例。此外,还有学生电子版作业,ppt以及教师点评,这些内容对化工专业工程认证提供支撑材料。项目的效果:项目虽然是针对化工卓越班制定的,但因为我校化工专业要进行工程认证,且都施行“3+1”教学模式,以及结合我校培养应用型化工人才的办学思路,本项目也可推广到化工非卓越班教学中,但因为化工非卓越班某些专业课的课时少于卓越班,所以在非卓越班推广要对具体内容进行适度调整。本项目的特色与创新点特色:①本项目要求教师在教学设计上投入较多精力,要及时根据教学反馈进行调整,以保证项目的实施效果;②本项目的教学内容是由易到难,根据掌握的学生水平遴选教学内容;③本项目强调全员参与,学生在完成作业的时候需要在课后使用较多的时间理解和掌握基础知识,查阅文献,组织语言进行讲演,从而锻炼学生的能力。创新点:①实用性:《专业英语与科技写作》的项目内容针对学生毕业论文撰写,英文文献翻译以及科技论文撰写,能够保证毕业论文写作质量。②普遍适用性:本项目要求全体学生在课后花费大量的时间学习和准备课上讲演,强调学生的参与,对学生的能力起到整体提升的作用。③新颖性:专业课教学中使用的案例多为大的石化企业目前使用的工艺,能够体现主流性和先进性。
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