”是大家的事,体育别人都在减,而体育却要加,是否有点说不过去。我们说,考虑问题必须版有利于推行素质教育出发,有利于促进学生身心全面发展出发。体育是当前推行素质教育的薄弱环节,现在学生的体质健康状况令人担扰。《中体央决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现。”所以,加强学校体育工作,提高学生健康水平是时代的呼唤,是推行素质教育的必然。而且,学生参加体育锻炼与从事文化课的学习,是两种不同性质的活动。文化学习以脑力活动为主,而体育锻炼则以身体活动为主。生理学的研究早已证明,运动中枢的兴奋可以加体深学习中枢的抑制。换句话说就是参加体育锻炼,可以使大脑的学习中枢得到更好的休息。而且,参加体育锻炼还可以增强体质,愉悦身心,使学体育生精神饱满地进行文化学习,有利于提高学习效果。这就是清华大学学生总结和创造的“8—l>8”的不等式。所以,我们可以理直气壮地说,适宜的体育活动决不会加重学生的负担。当然,加强学校体育工作并不是说学校体育活动安排得越多越好。作体为学校体育工作者,我们决不搞以我为中心。我们只是在争取体育应有的地位,希望能切实保证学生每天有一小时的体育活动时间。不过,如果有体人非得打着“减负”的旗号,拿体育和健康教育开刀,我们就不得不大喊体一声:“请住手!”如今,很多中小学都牢牢地把握住了“减负”的这一有利时机,认真贯彻《中央决定》的有关规定,积极改善学校的体育场地设施,确保学生体育课与课外体育活动的时间,举办多种多样的群体性体育活动,既锻炼了学生的身体,增进了学生的健康,又培养了学生的“竞争意识、合作精体神和坚强毅力”,促进了学生身心的全面发展,受到了广大中小学生和家长的热烈欢迎。我们希望中小学的体育教研组,都能审时度势,抓住机遇,争取领导,宣传群众,切实加强学校体育工作,为全面推进素质教育作出体育新我们应有的贡献。 体育新课程@版权所有@
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