的特点,我将小组合作交流作为本节课学生的主要学习方式。?在合作交流中,探索出除数是整数的小数除法的竖式计算方法四、说教学过程1、创设情境、引入新课利用多媒体出示图片,?图片内容为让学生帮我选择到哪家超市买鲜奶,?让学生根据自己的生活经验去估计、猜测,?一方面调动学生的积极性,一方面让学生体会数学来源于生活。充分激发学生学习的积极性。?通过讨论得出品质相同的话,?我们自然要买便宜的,统一学生的认识,引入新知,渗透?“生活要精打细算”的思想。2、合作交流,探求新知学生通过思考会想到:?可以先分别求出两个商店每盒牛奶多少元,?再进行比较。引导学生列来源网络,仅?供个人学习参考精心整理出算式,在学生列出算式后,把问题交给学生,放手让学生探究寻觅小数除法的计算方法。学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识,?先独立尝试计算,然后在小组内讨论交流一下想法。由于学生个体的差异,思维也是有差异的。学生可能会有不同的算法,在汇报时让学生对几种算法进行展示,?交流,辨析,让学生在宽松的学习氛围里大胆质疑,引导学生弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐,?通过几种算法的总结比较,?引导学生重点掌步熟练的作用。3、巩固练习、深化新知本环节共设置四道练习题,采用的是教材中的练习题。设计意图:这样多层次、多样性的练习题,即巩固了本节的知识,也体现了不同的学生在数学上得到不同的发展这一课程新理念。4、总结:让学生根据自己的学习情况,能力。五、下面就是我的板书设计:对本节课进行多方面的反思与回顾,培养学生自我评价的设计意图:这样的板书设计清晰再现本节课的主要内容,即清晰明了有突出重难点,?便于学生进行总结归纳。握除数是整数的小数除法的竖式计算方法从而使学生对算法进行了合理的优化。?接着我出示了两道相似题目的练习,?对于接受快的学生有提高熟练程度的作用,?对于接受慢的学生有逐来源网络,仅?供个人学习参考
全文预览
