体练习课教学目标:1.通过练习能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。2.通过练习巩固从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。教学重、难点:1.会从不同的方向观察拼摆的立体图形,辨认物体的形状。2.能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。教具准备:小正方体若干个。教学过程:一、复习铺垫1.上一节课我们学习了观察物体的一些知识,你学会了什么?还有哪些不懂的地方?2.在从一个和多个方向观察物体时要注意什么?二、基础练习1.教材第3页练习一第3、4题学生自己独立练习,再交流。对于第4题第(2)小题,学生完成练习后,教师请学生展示不同的摆法,通过交流,使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状的。2.教材第4页练习一第5题:可以让学生直接作出判断,再组织交流。3.教材第4页练习一第6题:让学生根据从一个方向看到的图形,判断所观察的物体是什么立体图形,使学生进一步认识到:不能只根据一个方向看到的形状,就确定是什么立体图形。如果搭成的图形从正面看,最少需要3个正方体,还可能是4个、5个……教师可以让学生说一说或在方格纸上画出,从不同的方向观察自己所搭的立体图形得到的图形;还可以让学生小组活动,由一名学生增加所给的条件,使其他人能准确地摆出这个立体图形。4.教材第4页练习一第7题:让学生先独立思考,再根据题意摆一摆来验证自己的想法。在学生独立思考的基础上,教师组织全班讨论。三、提高练习1.同一个物体从不同方向看到的形状是不是相同的?2.下面这些图形是小华分别从什么方向看到的?3.用小正方体拼一个立体图形,使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形,最少需要多少个小正方体?四、课堂小结师:通过本节课的学习,你有什么收获?指名回答,一起交流,引导学生认识以下的重点:1.通过三个面观察到的形状摆小正方体,只有一种可能。2.当想象不出来的时候,用小正方体摆就变得简单了。
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