天气系统。题目比较基础,平时训练的也比较多,学生答题情况良好,得分率为80%。但仍存在部分学生对风向的判断有问题。Р27题,对三大类岩石的循环过程,以及对地质构造的考查,也是比较基础。第(2)问,存在读题不清,问的是岩石的形成过程,很多学生答得是岩石类型。Р28题,第(1)问,从地质作用的角度描述钻石海岸的形成过程,题型贴近高考,有一定难度。Р第(2)问,利用区域地图考查影响降水的因素,因为图中B地热带草原气候的成因比较特殊,学生多从回答洋流的角度进行了解释,大气环流方面并未说清楚。Р第(3)问,依然仿照高考题,并在高考题的基础上难度有所加深。上升补偿流本是一个难点,该题还加入了上升补偿流季节强弱对渔业资源的影响,对学生来说有一定困难。Р 29题,是单纯的考查知识点,仍有部分学生对雨水补给和高山冰雪融水补给区分不开,另外还存在理由表述不清的现象。Р四、学生存在的问题Р1、从答题情况来看,此次考试暴露出我校学生对基础知识的掌握还不够透彻,表现在如果过多考查学生对知识点的应用,或挖深,学生就容易出现思路不清。Р2、在审题方面,也存在偏差。如果材料信息或题目文字表述比较复杂的话,学生的思维也容易出现混乱。Р3、专业术语的表达不够准确,多口语化,影响得分。Р三、后期工作措施Р1、必修一涉及的理科知识比较多,学生理解和掌握起来确实有一定难度,我校相对四校来说虽放慢进度,但相比襄阳三中仍快一章节内容。地球上的大气和水这两章在高考中是重点也是难点。所以期中考试后在完成年初教学计划的前提上,要着重对这部分知识在应用方面上进行训练和评讲。Р2、期中考试后重视对学生答题习惯的培养,包括如何阅读材料和图表、分析材料和图表,以及如何表达规范化、专业化。Р3、可以慢慢向学生灌输统计图表、等值线图等的识图方法,培养学生正确的读图步骤,逐步提高学生从图中提取信息、调用信息的能力。Р 2017年4月24日
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