。学生用自己喜欢的方式来求得结果。[来源:学科网]三、解决问题[来源:]1.完成教材第81页复习第5题。 PPT课件出示复习第5题的情境图,学生读题后,说一说题目的条件和要求的问题是什么。追问:你是分别根据什么来求这两个问题的?指名说一说,预设:根据“一年级比二年级少修补69本”,求出一年级修补的本数,254-69=185(本),根据“一、二年级修补的本数”,求出一共修补的本数,254+185=439(本)。2.完成教材第82页复习第6题。指导学生根据题目信息用线段和箭头来标明几个小朋友家和学校之间的距离关系。在此基础上用减法解决问题。预设:458-285=173(米),173+360=533(米)。四、总结提升[来源:学_科_网]教师:通过这节课的练习,你们有什么收获?【板书设计】复习(1)427+192=619 573-345=228 700-169=531427+195=622 523-345=178 700-196=504427+595=1022 503-345=158 700-691=9 【教学反思】[成功之处] 1.列竖式计算。(复习第3题)学生分组列竖式计算,汇报结果时重点说说是如何退位的,并把4道算式进行分类。随后PPT课件出示了三位数加、减三位数笔算的注意事项,学生齐读注意事项,让学生对三位数加、减三位数笔算形成了较完整的知识结构。2.展现错误资源。充分利用错误资源也是很好的巩固方法。指名学生上台板演,集体核对交流时学生找出板演学生出现的错误,再交流正确的计算过程,在这个过程中学生要仔细才能发现问题,写正确计算过程时更要专心,这样很好地培养了学生的计算习惯。[不足之处] 个别学生的基础知识比较薄弱,特别是20以内的退位减法遗忘得快,在计算时不少学生特别慢,有些吃力,出错较多。[再教设计] 对20和100以内的退位减法还要抽时间来复习和强化。[来源:学科网]
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