让学生看懂两幅图的意思后再举例子。(2)学生举出生活中的例子,学生如有表达不清楚,要及时指导。四、实践应用1.完成教材P23“练一练”第1题。学生看图说说每幅图的意思,再独立连线,集体订正。2.完成教材P23“练一练”第2题。学生看懂图意,明确题目要求后独立完成,集体订正。3.完成教材P23“练一练”第3题。明确第一个问题要解决的是什么,要解决这个问题,需要知道什么条件?再引导学生通过看图,寻找解决问题所需要的条件,最后列式解答。4.完成教材P23“练一练”第4题。学生独立完成,集体订正。5.完成教材P23“练一练”第5题。小组内先说一说,再指名汇报。五、小结同学们真聪明,老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题,都是你们这些好奇的同学们发现的,希望你们以后天天给老师出这样的题,让老师变得和你们一样聪明。六、布置作业《·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处] 1.“动物聚会”这节课是第3单元“数一数与乘法”的第4节课,目的是让学生知道同一乘法算式在具体情境中可以表示不同的意义。教学中,我注重了结合情境图解决现实问题,在这个过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。2.在结合信息和给出的算式连一连的教学环节中,我大胆放手,让学生独立完成,特别是在学生汇报交流时,同学们能交流解题策略,使同学们明确地掌握了做此类题的方法。[不足之处] 本节课时间没有掌控好,导致用“3×6还能解决生活中的哪些数学问题”这个问题的处理有些仓促。[再教设计] 从学生已有的知识经验出发,根据学生的特点,在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式,加强动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,使学生感受到生活中处处有乘法,处处有数学。
全文预览
