职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前导、后续课程衔接得当。2.2课程设计理念与思路同上4分⑴与行业企业合作紧密,开发团队组成合理,分工明确。⑵基于工作过程的开发思路明确,体现出以职业能力培养为重点,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。⑶课程设计内容完整,包括学习情境设计、课程单元设计及课程资源开发。评审指标主要观测点依据分值Mi建设和评价标准评价等级(Ki)一级指标二级指标ABCD1.00.80.60.4三、教学内容25分*3.1课程内容理论部分内容选取查课程描述、课程单元设计方案8分⑴突破现有的教材束缚,打破传统的学科知识体系,以职业生涯为背景,围绕工作任务,重构课程内容,教学内容和工作过程相一致,针对性和适用性强。⑵理论教学内容与实践教学内容配合紧密,相互支撑,能达到对学生职业能力培养的要求,能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。。⑶课程描述内容完整,层次清晰。⑷课程内容体现于本课程相关的职业资格证书的要求。实践训练内容选取查实训项目设计方案8分⑴训练项目来源于职业岗位实际工作任务。⑵能根据人才培养的目标,设计和更新实训项目,设计融学习过程于工作过程中的职业情境。⑶各类实践教学活动注重培养学生的创新精神和创业能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。⑷注重实践教学的方法不断改进,体现开放性、针对性和职业性,3.2教学内容组织教学内容的组织与安排查学习情景设计方案、课程标准9分⑴以真实工作任务为依据进行整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,“教学做”相结合,“理论与实践”一体化,实训、实习等环节设计合理,融传授、能力培养、素质教育于一体。⑵课内课外结合,充分利用学生课外时间,培养学生自主学习意识和习惯。⑶学习情境开发的载体明确、适宜,内容合理、充实。对每个学习情境的描述清晰、翔实,便于实施。⑷课程标准完整、规范,能有效指导课程教学及学生的学习。
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