脱离班级群体,为全年级的和谐发展打下伏笔。三)以备课组长为核心,强化教学过程管理1、备课1)积极探索符合学生实际的复习教学模式。2)各备课组要结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现两结合:总体计划与阶段计划相结合,新授计划与复习计划相结合。3)统一复习进度,明确复习的常规要求。第一轮复习中,要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点,抓住关键,突破难点,练要讲求效果,克服简单重复。以一本资料为主,注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。第二轮复习中,要以专题和综合训练相结全,使学习对所学知识能融合贯通,提高分析问题和解决问题的能力,实观学生能力的突破与提高。第二轮复习以练练、评评的形式进行,抓好各考点的融合,重在学生综合能力的提高。第三轮复习中,各学科在研究高考有关信息基础上,按高考要求,尽可能覆盖所有知识点,突出某些能力的训练,本阶段着重做各地模拟试题、卷、信息卷,科任老师注意强1生考试方法的指导,注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,将备考战略落实到备考战术中。4)备课要做到五备五统。五备:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;五统:统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。2、上课1)坚决贯彻教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则实施高三复习课教学。2)优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3)努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂,以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、、订正。4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。
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