,都接受过新课程理论的培训,知识结构合理,有丰富的教育理论知识和教学经验,具有较强的科研能力。目前,已经成立了课题组,并着手制定课题研究计划,组织课题组成员进行了理论学习和具体操作的培训。3、课题批准立项后,我们将聘请县教研室领导及有关专家学者对课题进行科学论证,对课题进行理论指导和运用指导;同时,将选派课题研究教师外出参观访问、培训学习,推动课题研究的进程。4、主要参加者的学术背景和研究经验以及结构背景:贺秉露:本科学历,一级教师,英语学科带头人并获得校教坛新秀和县级教坛新秀称号,撰写的教科研论文曾多次发表或获奖,教科研能力高,有丰富的课题研究经验,主持过市、县级课题2个,均顺利结题。张彩玲:本科学历,一级教师,撰写的教育科研论文曾多次获奖,课堂教学经验丰富。谷秀玲:本科学历,高级教师,教科研水平高,论文曾多次获奖。张丽:本科学历,二级教师,课改先锋,教科研成绩突出。尚香芳:本科学历,高级教师,校级学科带着人,课改经验丰富。王丽:本科学历,二级教师,课堂教学经验丰富,论文曾多次发表或获奖。5、课题组分工:课题组长:制定研究方案、培训研究人员、组织指导实施、分析实施情况、编撰研究资料。课题组成员:具体实施课题研究方案,研究课题实施的方法、途径、模式,观测记录案例,撰写研究论文。专家指导组:负责对课题研究实施动态指导,帮助课题组解决课题研究中遇到的困难,使课题研究少走弯路,确保课题研究的深入开展。6、课题研究所需的保障条件:(1)智力保障。邀请课改专家作讲座,邀请优秀教师来我校上示范课,配置课题研究所需的学习资料,组织部分课题组教师到外地观摩学习等。(2)制度保障。学校制定了课题研究管理制度和教科研工作激励制度,为本课题实验工作提供了可靠的制度保障。(3)物质保障。本课题研究工作所需经费全部由学校教科研资金支付,研究工作经费本着精打细算,按需开支的原则确保课题研究的正常开展。
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