核要求,但总体水平不高。从学生的答题情况来看,简单题的错误率为百分之二十,基础题的错误率较高,特别是个别题目为课堂或练习册中出现过的题目,可是在考试过程中仍有个别同学由于粗心将题做错,因此基础题的错误率达到了备份只五十。而难题的错误率更高,只有个别学习好的同学能完整的答正确,因此难题的错误率达到了百分之六十。从整体情况来分析,学生大致错误率高的原因主要有以下几方面:一方面是由于学生的计算能力较差,粗心所致错误;另一方面是由于部分同学上课听课不认真或是课后不及时复习做作业,导致她们对知识没有掌握好。教学质量反思本次期末考试,与上次期中考试的成绩比较,大多数学生成绩没有提高,相反一少部分学生的成绩还有一些退步。据此分析,总的来说这一阶段的教学质量不好。先从老师自身原因分析:首先是课堂的效率不高,个别知识点没有讲透,使学生掌握的不太好,其次是课后作业或练习没有针对性,使学生对课堂知识不能及时的巩固用应用,最后是由于个别章节进度太快,使得学生没有足够的时间去掌握和巩固。再从学生角度来看:第一,学生的信心不足,没有学习的动力;第二,学习的积极性不高,进教室后经常不知所措,不知道主动学习,可能还没有完全适应任务繁重的初中生活;第三,上课不专心听课,注意力不能集中,不能有效地把握课堂时间。改进措施针对以上老师自身出现的问题和学生存在的问题,我主要从以下几方面改进。第一,提高课堂效率,精讲精练,加强课堂管理,课前充分准备,尽量在有限的时间里将适量的知识传授与学生,使学生高效率的接受;第二,经常鼓励学生,增加学生的自信心,增加学生的学习动力;第三,帮助学生合理安排课外时间,制定合理有效的学习计划,从而使学生有事可干,知道干什么;第四,要求学生制定下一步的学习目标,鼓励学生想着自己的目标和梦想而奋斗。希望经过以下的一些改进措施,能让教学质量在后一阶段有所提高,让师生都能满意。2020年3月6日
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