题三:危险垃圾多还是食品残渣多?多多少?学生独立完成,比较和的大小。(分子相同,分母大的反而小)计算-学生拿出草稿本计算,指名上黑板演示(师巡视指导)集体订正(师继续板书计算方法:先通分,把它们转换成同分母分数,再按同分母分数减法的计算方法计算)验算算法(用差加上减数看看是否等于被减数)[计算结果,检验结果的正确性,让学生养成严谨的学习习惯。]4、总结归纳:异分母分数加减法的计算方法:异分母分数相加减,先(通分),化成相同的(同分母的分数),再加减。分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。异分母分数加减法解题步骤:一看:看清是同分母还是异分母二通:异分母先通分,化成同分母分数。三算:按同分母分数加减法计算四约:结果能约分的要约成最简分数五化:结果是假分数的要化成带分数或整数[加深学生对异分母分数加减法算理的认识,掌握计算步骤,提高计算的正确性。养成良好的计算习惯。]三、巩固应用,内化新知。1、判一判-=()+=()-=()+=()[经过计算或检验,使学生对经常出现的问题引起重视。比如:分子加分子,分母加分母。]2、算一算并验算:+=-=[培养学生的计算能力并让学生养成验算的学习习惯。加深学生对新知的理解和掌握。做到快速、准确无误]解一解:+x=X-=X+=[即检查了解方程的旧知识,又加强了异分母分数加减法的计算。一举两得。]四、课堂总结,反思提升。师:今天学习了什么知识?经过本课的学习,你们有什么收获?[让学生谈收获,加深学生对本节课重点知识的认识。同时对经常出现的错误提了个醒。除了学习知识,还会增强学生的环保意识。保护环境,爱护人类自己的家园。]布置作业,提高认识。练习二十四的1--5题。[经过学生作业情况,及时了解学生掌握的程度,做到心中有数。]板书设计:?异分母分数加减法+=+==先通分,把异分母分数转换成同分母分数,<再按同分母分数加减法的方法计算-=-==
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