字的管理,特别要求做到:1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体,做到字体规范,无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范,书写正确。3、组织学生注意经过社会调查、竞赛等活动,提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏,对常见错别字,不规范的用字集中曝光。经过活动,增强学生规范用字的意识,提高她们鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。四、学校语言文字工作取得的成绩校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。由于学校的大力倡导,再加上老师的表率作用,学生的普通话意识也大有增强,学生不但在课堂上大声说普通话,就连在办公室、操场,或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。很多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭,在社会和家庭中坚持说普通话,在社会上、家庭中也产生了一定影响。她们在老师的带领下,人人成为小小推普员。同时,我们也积极组织学校师生积极参加各类语言文字比赛活动,我校的顾宇淘同学在县的语言文字电子小报制作比赛中获一等奖。五、存在问题虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足:1、学生生源复杂,个别外地学生由于方言太重,普通话还不标准。2、就语言文字两大块工作而言,抓语言多,抓文字少,比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育,而对用字规范化教育尚显不足。3、对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够,学校教师普通话达标率低。在今后的工作中我们将大力改正以上的疏漏,使我校的语言文字工作再上新台阶。
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