儿心理健康的研究也意识不足,无法配合开展幼儿心理健康教育研究。维护幼儿心理健康教育的途径(-)幼儿心理健康教育发展的途径幼儿心理健康教育的内容是幼儿心理健康教育的目标的具体化,其宜接体现幼儿的心理健康教育的口标。幼儿心理健康教育的内容的选择一方面受幼儿心理健康教育目标的制约,另一方面也要考虑到幼儿的年龄特征、心理发展水平和健康状况的制约。1、?培养幼儿健全的意志品质。意志品质的健全是心理健康的重要标志。在幼儿遇到困难吋,教育者不能包办代替,而是鼓励他们通过自己的努力解决困难,坚持到底,直到成功,培养他们做事的坚持性和自制性。2、?培养幼儿具有“两性化”的人格特质。“两性化”人格是指一个人身上同吋具备女性和男性人格特质。心理学家通过分析发现具有“两性”特质的人心理更健康,更能适应社会的发展。3、?帮助幼儿形成良好的人际交往能力。每个人的生活都不能脱离社会关系而独立存在。教育者应经常鼓励幼儿与同伴友好相处、相互谦让、积极合作,这样容易取得同伴的信任和获得成功。(-)幼儿心理健康教育改善的措施1、更新教师的观念,维护幼儿心理健康。由于受传统观念影响,一些教育者仍然存在着陈旧的观念?味的注重幼儿生理保健、知识技能的灌输,这些都或多或少的影响幼儿健康心理的养成。作为现代合格的教育者,我们不仅耍做好生理与知识的保障,更应当尊重幼儿人格、理解幼儿情绪、宽容幼儿过失、维护幼儿心理健康,让他们在宽松民主的氛围中健康成长。2、?创设适合幼儿心理健康发展的环境。心理学家和学术界的研究结果告诉我们,可以通过创设良好的教育环境来改变幼儿的不良健康心理。具体体现在幼儿园的生活屮,教育者可以通过对环境的改良,设置和划分出不同区域,将空间充分利用,为幼儿心理健康发展提供条件。3、?运用科学方法对幼儿进行心理健康教育。由于幼儿的心理活动有明显的形象性和不随意性特点,采用科学方法就显得十分必要,例如情境教育法
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