英语课堂上,我结合学生特点,通过各种有趣的英语教学方法提高了学生英语学习的兴趣,学生的英语学习也更主动和积极了,提高了英语学习效率。我曾做过两次不记名问卷调查,在“你认为学习英语最难是什么?在去年的调查当中,几乎95%的同学认为英语学习最难的是听不懂老师讲的是什么,在今年的这次调查当中认为学习英语最难的比率下降到50%,五六年级不到50%。学习英语的兴趣提高了。调查表上来看,说明我们的课题研究促进了教师的教学改革,并从正面促进了学生对英语学习的兴趣和信心,为学生学习成绩的进步打下基础,为学生的发展创造了条件。从我的课题研究我看到了一种可喜的变化,同时也提醒我们,今后的工作还任重道远。2、教师的收获a、转变了英语教学观点,不再以死记硬背、强逼硬崔为教学手段;b、提高了英语教学效果,行之有效的方法总是会有相应的成效的;c、减轻了教师心理压力,好的教学方法会给教师教学一种轻松的教学心态;d、使英语教师和学生之间关系更和谐。3.、教师论文成果 积累了大量教学论文和案例。九、课题研究存在的主要问题及今后的设想这次课题研究我注重了在课堂上如何使用课堂用语,我想最终目的是让他们重新点燃学习英语的兴趣之烛,并且持久的保持下去。1、今后我要不断摸索以学生自主学习为主的教学模式,如:课前怎样自主预习,课后怎样自主复习巩固。2、今后我会继续做好课堂模式的探讨,并能结合实际,形成富有自己个性的教学风格。3、把理论学习摆到一个十分重要的位置上来,、并切实做好理论与实际相结合的工作,做实做细课题研究工作,把课题研究落实到每一节课,以课题引领课堂教学,将课题研究引向深入,并促进课堂教学效果的提高。1师生沟通的艺术2常用课堂用语3提高课堂用语输入的有效性4课堂用语的运用策略来激发兴趣5转化英语后进生6我如何对待后进生7小学英语学困生的转化8界定学习困难学生,确定研究对象(以上八篇文章自己认为质量较好)
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