合作学习:建立4-6人组成的互助学习小组(指定学习能力、自我管理能力较强的两名同学为组长、副组长),指导小组内学生制定互帮互学的要求和措施,进行组内讨论交流、方法分享、互评互学,达到组内合作学习、共同学习、共同进步的目的。6.自主学习:勇于质疑,善于发现问题,并通过独立思考、查阅查资料、分析、解决问题,善于类比和反思,查漏补缺,定时完成课内外作业,培养实事求是的科学态度。7.复习与总结:善于总结和归纳,以每章或单元的基础知识和基本技能为核心进行回顾和总结,梳理知识主干,构建单元的知识网络结构图,从整体上了解把握本单元知识和方法,提高运用知识解决问题的能力,培养良好的学习习惯。四、教学反馈1.课堂反馈:通过课堂观察、预习交流、提问回答、板演、课堂小测和练习、学生质疑等途径及时反馈。2.课后反馈:通过作业检查批改、课后检测、师生对话交流、问卷调查、座谈、课后辅导和单元过关测试等途径来反馈。六、拓展提升1.根据学习内容标准,在课内可适当延伸,拓宽学生学习视野,激发学习热情。2.开发校本课程,分层次开展不同类型的学科活动班,自编讲义和练习,学生根据自身需求选报学习,促进各层次学生共同发展。3.积极开展课外拓展性活动。◆课程评价一、评价方式和评价指标评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。(一)过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下:1.学生上课出勤情况统计,课堂纪律表现,课堂学习状态、参与程度,课堂学习效果等方面的及时评价。2.作业评价:作业交送、完成的数量和质量、订正情况。3.合作交流:参与小组活动的表现情况,作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。4.自主学习情况:预习表现和效果,自习课学习表现,疑难问题的解决态度和表现情况。(二)达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。评价指标如下:1.单元过关测试。2.期中测试。3.期末测试。
全文预览
