1.动作创编表演蛤蟆们在音乐会上高兴地唱着,总觉得还不够尽兴,小朋友们,你们能帮蛤蟆想想还有什么表演形式吗?(舞蹈、弹琴等)如果能够和它们一起跳舞那该多好呀!想一想,你准备跳什么动作呢?(让学生参与、创编动作,教师指导)2.拍手伴奏表演刚才我们用舞蹈给蛤蟆的音乐会增添不少欢乐,可是蛤蟆们觉得还不够呢,我们还可以加入什么表演呢?(乐器伴奏)。那今天我们就用拍手的方式来表现吧!3.将唱、跳、伴奏分组一起表演小朋友们,让我们的音乐会开得更热烈,让我们唱起了,跳起来,拍起来吧!(设计意图:让学生为歌曲创编动作、拍手伴奏。将唱、跳、伴奏一起表演,使学生愉快的体验和学习该歌曲,享受大自然的美好,在音乐活动中能积极大方地表现自己。)五、总结在音乐声中结束这节课,让小朋友们像一只只可爱的小蛤蟆跟着音乐的欢快节奏跳出教室!六、课后反思《数蛤蟆》是一首四川民歌!发现这一首简单的童谣歌曲,却能让每个学生都参与进课堂,每个学生都能融入到音乐情境中,甚至有几个平时上课不善于表现的学生在这次课上都有了非常明显的进步,增加自信了。有个别平时上课的小捣蛋也认真学歌听我讲课了,这点让我甚是欣慰。所谓音乐是一门情感的艺术,能有什么比学生喜欢上你的课更开心的事情呢?音乐就是能给人插上想象的翅膀,拓宽学生们的思维空间,使学生的创造力量得到更大的发挥。探究性学习不仅可以激起学生的学习热情,更能够让学生树立学习的自信心,唤起他们对音乐表现与创作,发挥学生内在音乐潜力。在教学中我尝试着运用新的教学理念,让学生走进音乐,让学生能够自主积极参与音乐活动。其次,结合低年级学生年龄特点,为学生创设轻松愉悦的学习氛围。让每个学生都能够参与音乐活动,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到全部的发展。同时,我觉得教学中我们的教师还需要花更多的时间去设计更多巧妙的教学环节让学生去实践,去创造。这样的音乐课才会音为有你才精彩!
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