geuse)场景设置:教师引导学生利用事先准备好的实物,戴上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的Funstory,并在全班进行表演。语言支持:S1:Ihaveanewfriend.Sheisvery...S2:What’shername?S1:Hernameis...Shehas...hairand...eyes.S3:CanImeether?S2:Nicetomeetyou.efrom?S4:Icomefrom...[来源:学科网ZXXK]S3:Youlookvery...S4:Thankyou.Youlookvery...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)结合复习课的特点,对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总体评价。(2)注意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习能力、情感态度等方面进行肯定和鼓励。评价是以正面肯定、积极鼓励为主。2)完成活动手册的内容,注意运用小印章进行评价。(1)根据示例完成调查活动,并将表格有关信息补充完整。考察学生综合运用语言能力。(2)描述家庭成员活动,建议教师带领学生梳理一下可以从哪几个方面介绍人物信息。提示学生在介绍人物时,主语为第三人称单数时动词的变化。可以请学生两人一组先说一说,再具体写出来。[来源:学科网]6拓展活动(Extendedactivities)1)要求学生运用本单元所学知识,谈论介绍自己和朋友的姓名、年龄、国籍、外貌和性格特征等。2)猜谜抢答游戏。先请学生收集自己喜欢的名人的有关信息,如年龄、特长、籍贯、特征等。一个学生拿出某个名人的照片或图片,注意不要让其他同学看到,让同学们通过提问来猜这个名人是谁。除了名人的姓名,学生可以任意提问,第一个猜出名人姓名的学生获胜并得分。然后换另一个学生让大家猜。此游戏可以全班一起玩儿,也可以分小组竞赛。检测学生运用所学语言知识获取信息的能力。
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