家里去看看。我在这个地方展示课件图片。再提问,听一听,他们的家是怎样的?我范唱歌曲,完了后提问:他们的家在哪里?他们的家是怎样的?我让学生来描述他们想象中的牧场。从而引出课题《牧场上的家》。然后再让学生听录音范唱。提问:歌曲让你想到了一个怎样的画面?让学生发挥想象力。接着就进入歌曲的学习。我让学生用lu哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌曲第一部分的换气和长音,所以学生在这里可以很快唱会谱。后半部分若长音有问题,我就让学生自己观察哪些是长音,让他们自己找出来自己说,这样可以加深他对歌曲旋律的印象,从而不易出错。接着进入第二个环节:学习歌词。由于这首歌曲的歌词十的美,我会让学生先读歌词,给学生作出示范,在这个地方老师的朗读就是要十分有感情的:“我的家在牧场,那儿有水牛游荡,还有快乐的小鹿和羚羊。”这样才能带动学生的情绪。然后我会提问:“可以直接唱词吗?”让学生对自己有信心。充分发挥学生做学习的主人。听学生唱完再提问:你们有没有觉得难唱的地方?让学生自己说出自己觉得难的地方。然后我请能干的同学帮帮他。充分发挥学生的学习主动性。让学生来当小老师,生帮生。如果都没有学生能帮助的,老师再来帮助他。这样做学生会觉得学习很有乐趣,在学习中他们也可以教别人了。在解决一音多字的地方的时候,我让学生按节奏读词:还有快乐的小鹿和羚羊。这样就可以很快掌握。那么后面的一音多字的地方,学生就会很容易唱准了。情绪处理中,我让学生自己找出自己最喜欢的乐句,并且说出为什么喜欢这句。这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感,再带着这样的情感来歌唱。最后我让学生对歌词进行创编,分小组为旋律填写一段关于热爱自己家乡的歌词,这样学生在情感方面得到升华,从而更加热爱自己的祖国,珍惜今天的幸福生活。在轻松快乐的氛围中结束今天课。以上的设计肯定还有一些不足之处,还请老师们提出宝贵的意见。谢谢大家!摘自渝中音乐教育网
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