实验,在实验过程中探究出物理规律。一方面降低浮力知识点的难度;另一方面增强学生主动学习的动力。从而使学生知识水平得到提高,也使他们的各方面能力得到全面的发展。2、教学目标通过边学边实验,使学生知道什么是浮力,引导学生学会用“称重法”测浮力,并用实验“发现”阿基米德原理,探索浮力的大小与哪些因素有关。培养学生设计和动手实验、观察和分析实验现象、概括和总结实验结论、以及探究物理规律的能力。通过边学边实验的探究性学习,增强学生学习物理兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。3、重点、难点(1)重点:浮力概念,阿基米德原理(2)难点:①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。②对阿基米德原理的理解。二、说教法本课以实验教学为主线,以教师为主导,学生为主体,师生共同开展探究性学习。教学过程中整体考虑知识和能力、情感和态度、方法和过程的全面综合,通过创设一系列物理情境,在教师点拨、指引下,让学生在边学边实验的过程中发现问题,找出规律,加强对原理的理解,从而降低知识点的难度,增强学生学习的主动性。说学法学生学习采用按要求分组实验——分析归纳结论——科学猜想——设计实验验证猜想——发现规律的探究性学习方法。在探究浸在液体中的物体受到的浮力问题时,首先在实验中感受浮力的存在,并通过定量的测量,来归纳出浮力的概念和测浮力的方法:称重法,然后通过对弹簧测力计示数的变化情况作定性分析,结合曹冲称象的启示,引导学生猜测浮力的大小与物体排开液体的重的关系,经过分组讨论设计方案,并加以论证,在实验中发现阿基米德原理,从而使学生真正重视过程的研究,从中发现物理规律,而不是死记硬背。说过程从生活中的物理现象走进实验室在学生边学边实验的过程中归纳出浮力的概念和称重法测浮力的方法.创设情境,引导学生猜想,浮力的大小与什么因素有关。学生讨论并设计有关实验加以验证。在实验中“发现”阿基米德原理。巩固与练习。
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