诗,或做与"颜色"有关的游戏,激发学生的兴趣。 2.教师能够引导学生通过实物,回忆已经学过的表示颜色的词和谈论颜色的句子,并布置任务。 (二)理解、巩固阶段: 1.教师能够让学生表演新授课所学过的课文; 2.必要时能够让学生扩充表示颜色的词汇,比如GOLDEN,GRAY。 3.让学生进行讨论,归纳所学的知识,如列举所学的颜色,归纳已经学了谈论颜色和谈论颜色的句子等; 4.能够让学生做一些单项的练习,以巩固所学的词汇和句型,如: A.把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上。 B.学生手上有各种颜色的小旗,当听到老师说:Showmeyourredflag.学生就举起红色的旗。 (三)发展阶段: 设计活动,让学生在听、说、读、写、玩、演、视、听、唱等活动中"做事情"和进行综合性的、活用性的活动,加强运用英语体验。如: 1.给学生一些线描图画,根据录音,给图的物品上颜色。 2.两人对话,问对方的文具的颜色,然后填表或做记录。 3.集体创作美术作品,每人出一主意,如Let'scolourthetreegreen. Let'scolourthesky,向其它组做介绍,如:Thisisourpicture.Thetreeisgreen.Thebirdisblue.Theyareyellow.… 4.让几个学生穿上不同颜色的服装做时装表演,服装有编号,表演后学生用英语说出服装的颜色,如'sshirtiswhite.'scoatisblue.… 5.本课材料通常是三、四年级的教学内容,一般不布置作业,本课要布置作业,能够是带趣味性的。如本课后让学生用规定的颜色设计手巾,标出手巾有的颜色的词,或根据录音画画等。 (五)反馈阶段: 留一定的时间,教师能够根据学生在学习中出现的问题进行补充性的教学。
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