最可信的历史事实是()记述出处邓管带英勇指挥,炮击日舰吉野,向它冲去,不料船尾中了敌舰所放的鱼雷。邓管带见致远行将沉没,愤然投入海中。谷玉霖,来远舰炮手,1946年5月18日口述“致远”驶出队列追击已经快要沉没的“赤诚”,被日舰包围攻击了10分钟,水密舱进水导致倾覆。《芝罘快邮》(外商报刊),1810月1日报道敌忽以鱼雷快船直攻“定远”,尚未驶到,“致远”开足机轮即将来船攻沉。倭船以鱼雷轰击“致远”,旋亦沉没。《大东沟战况析》,李鸿章1810月7日报告A.致远舰冲向敌舰,最后沉没C.致远舰与敌舰吉野同归于尽,被围攻而沉继续发扬我们的传统做法,自制答题纸,培养学生的规范意识,使学生答题做到序号化、段落化、简洁化、语言学科化,最大化地提高学生的得分率。强化限时训练:高考文综考试,因为历史在文综题中排在最后,学生很难给历史留出足够的答题时间,这也是导致历史成绩偏低的原因之一。因此,必须强化学生在答题过程中的时间观念。,培养学生良好的学习习惯我校实行包保学生指导老师制度,高三级部也对每个班级的希望生、艺术生明确了指导老师。备课组内每位老师不仅积极对班级内包保的学生悉心指导,而且针对班级内的希望生、艺术生等不同层次的学生,备课组内的老师也及时拿出相应举措;每次考试后,主动找成绩不理想的同学个别交流谈话,帮助其制定学习目标和计划,指导学生复习方法及做题技巧。在学生依据学案自主学习的前提下,尽量让学生动脑想、动口说、动笔写,多交流、多讨论,在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力,让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。调动每一位学生的听课积极性,适时提问,多鼓励、少批评,让每个学生全神贯注地投入课堂学习。引导学生关注社会热点。高三的复习应当以学生为主体,以学会为核心,以提高成绩为目标,这就要求我们老师不断改变自己的复习策略,研究考纲,紧跟高考前沿,为学生的前途献出微薄之力。
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