,在复习的最后阶段,根据考纲,我们必须再回到考点上,根据考点深度与难度,进一步加深对史实的了解。主要任务是重新回归考点,巩固考点,并进行模拟训练。最后阶段的训练,要注意试题的质量,强调等时等量训练,起到事半功倍的作用。另外,要审慎处理好必修Р与选修的关系。选修可以就一个内容(如重点放在改革或人物评说上)着重复习,这样既可达到复习的有效性、针对性,又可节省复习时间。Р 4.时事热点焦点问题的关注Р 历年历史高考命题都不回避时事热点焦点问题,文科综合的命题设计要“以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”,这充分凸显出历史试题与时俱进的精神和历史学科的社会功用,充分体现了史学“学以致用”、“以史为鉴”的功能。因此历史教学与时事结合非常重要,考生必须从“闭目塞听”到“关注时事热点焦点”。所以在复习中我们要结合一年来的时事热点焦点构建学习主题。Р 5.精讲精评,加强审题和解题指导,进行规范化做题,训练学生的应试技能Р (1)试题讲评时要特别强调下面五点:①此题考什么;②此题为什么这样考;③此题应该如何审题;④如何进行知识迁移;⑤变换角度又可怎样设问。Р (2)审题和解题指导。大家都知道审题是应试技巧的灵魂,为此必须做到审中心词、审主体、审限制词。近几年高考题的限制条件都比较多,有时间限制、空间限制、角度限制等。这些限制条件,对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义,在答题思路中,起着路标的作用。Р (3)解题。先看设问,明白该题提问的角度、内容和解答要求。其次是提炼观点题,善于用学科语言言简意赅地提炼观点。最后是观点评述题。要特别注意开放型题,在几种观点中,选取其中的一个观点进行论证,回答时注意史论结合。Р (4)提醒学生答题要规范、条理化,表达准确,详略得当,切忌潦草、口语化;遇到难题要沉着冷静,考试答案修改要慎重,没有绝对把握不要轻易地修改答案。
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