系。?5、预设课题实施步骤和保障条件:本课题的研究时间为2016年5月——2019年5月,共分为三个研究阶段。第一阶段(2016、5—2017年5月)准备阶段:组建课题组,选题论证,申报立项,制定研究方案。举行开题论证会。第二阶段(2017、6---2018年6月)实施阶段:交流研讨、对个案进行分析。教师反思、评价自己的课堂实录,写出课堂教学中的有效做法,并在今后课堂教学中不断积累、总结、完善,形成有效高效的课堂教学模式。第三阶段(2018、7---2019年5月)总结阶段,写结题报告,撰写论文,大范围推广有效高效课堂教学模式。保障条件:多年教学经验及教学实践、学校对这一课题较为重视。6、预期成果的理论价值和实践价值:(一)理论价值在今天课堂教学改革虽然取得了一定的成效,但依然没有取得实质性的突破和进展,我们还没有形成课堂教学改革的有效模式,还没有形成值得推广的经验和理论。面对这样的困境,寻求改革和突破,把着眼点和落脚点放在课堂上,提高课堂教学的有效性,创建高效课堂,是摆脱课堂教学改革发展的“高原期”,也是教师专业发展的必然选择。因此,如何实施有效、高效的课堂教学成为当前急需解决的问题。(二)实践价值1、通过研究实践,必能较好的培养学生的创新学习的策略,从而提高他们的整体素质,为他们的终身学习发展奠定基础。高效课堂和有效教学是教学的艺术性与科学性的完美结合,科学讲究规律,艺术追求个性和风格。2、高效课堂有效教学不仅关注学生的考试分数,同时也注重培养学生的创新精神和实践能力,也能更好的促进教师的自身发展。教师在参与本课题的研究中,不仅能够更新教育思想,接受新的教学理念,更好地教书育人,而且能够体会到教育科研对自身教育理论水平和教学水平提高有效帮助,从而能不断更新教学的教育观,提高指导自己的教学实践。三、课题所在单位意见公章:2016年月日四、市教育学会意见公章:2016年月日
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