本管理是校长的一项重要职能,校本管理是动态的、变化的、发展的,它要求每一位校长必须时时从管理理论、管理方法、管理层次等各方面,全方位地与时俱进,与校同进。具体要求是:(一)要不断更新、研讨发展管理理念。校本管理的精髓应在“管”上讲究艺术,在“理”上讲求科学。致力管活,重在科学管人,而不是重在管事,要多管过程,而不是维持现状,通过创新并实施以得治校、以法治校、以情治校,力求尽快实现从经验治校到理念治校的历史性跨越;(二)要不断改进管理方法。关键是校长要树立并坚持“以人为本”的大管理观,采取以实对实,以变对变,以活对活的办法进行管理。以优良道德品质、出众的领导才能和良好的民主作风、以情感人,有亲和力、凝聚力和向心力,建章立制,完善制度,做到有法可依、有据可循,实现从人制到法制的整合;有正确的教育思想,树立正确的政绩观,切实加强学校的班子建设和作风建设;(三)是要不断提升管理品位。从忙碌型、事务型、经验型的校长,转向教育管理专家。学会在研究状态下进行校本管理,通过在研究中抓管理,在管理中抓研究,努力把学校的各种优质教育资源整合为一流的管理质量,教研质量和教育教学质量,在“教学相长”、“教研相长”和“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的校长;二是抓实教育科研的常规工作。做到“六到位”:1、转变观念、认识到位;2、构建网络、组织到位;3、健全制度、措施到位;4、注重实践、活动到位;5、以身作则、示范到位;6、评价激励、落实到位;三是开展课题研究;四是加大校本培训力度。中小学教师校本培训是教育教学研究活动的有效方法,它也是做好校本培训工作的前提条件。在实施操作过程中,它具体要求是:校本培训方案要体现一个“实”字;校本培训理念要强调一个“变”字;校本培训内容要突出一个“新”字;校本培训过程要贯穿一个“思”字;校本培训管理要坚持一个“严”字;校本培训结果要落实一个
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