知识结构、智能结构以及素质结构。我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的,并不是一次成功、永恒不变的,必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。只有这样,我们的领导班子才能发挥整体效能,真正成为学校的战斗指挥部。6问:校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见?做重大决策时一定要取得上级支持,教师学生认可,请示研究,首先要认真对待上级对于决策的表态(态度),组织班子成员学习,领会上级精神,做出正确的决策。其次当上级意见同决策内容相违背时,要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结,如有必要,调整决策,重新请示。但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反,也要再次向上级请示,详细阐明理由,取得上级支持,如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下,我认为可以先操作后说明。对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。召开教代会,说明决策理由,开会研究,取得教师支持,当教师持相反意见时,要正确对待教师意见,研究讨论,重新征求教师意见,取得一致达成共识。7问:领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用?领导者的心理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能调动各种人的积极性,能使人产生依赖,亲切感。能巩固组织的内部团结,增强凝聚力和向心力,有利于组织目标的实现和组织的发展。8问:校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用?优化教育资源配置,搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展的客观需要,也是教育集约化发展的内在要求,对减轻财政负担、提高教育投资效益和教育质量具有重要意义。在教育资源整合中,学校的领导和教师不能等待观望,要跳开教育看教育,换个角度看教育,锐意进取,改革创新,把思路变为行动、变为现实。
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