生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上,x老师很好的贯彻了在用中学学中用学用结合学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念。本课中值得探讨的地方 1、本堂课中x老师在布置任务前或句型操练前未能起到很好的示范作用导致学生操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input输入的时候学生才能有output输入。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。文章来源莲山课件亡为此河?》评课稿文章来源莲山课件亡为此河?》中学参加区教研活动,听了两节同课异构的课《尽到隋亡为此河?》,其中李启建老师的课对我印象深刻,收获颇多,下面谈几点自己的看法。一、思路结构清晰本节课分三部分:初识杨广;再论运河;三议灭亡。第一部分通过年代尺的方式既可以让学生复习隋朝的历史,又可以对隋朝没学的内容加以丰富,从而了解杨广在位时做了哪些事,让学生对杨广有一个初步的整体认识。第二部分先复习大运河的基础知识,再对运河的开凿进行分析,大运河的开凿是否与隋朝灭亡有直接关系,从史料中去分析寻找答案。第三部分,结合史料推测隋亡的原因是出征高丽,杨广人性的弱点导致隋朝最后灭亡。二、教学风格风趣幽默作为历史老师,李老师有自己独特的气质,那就是上课风趣幽默,这也是一位老师吸引学生的魅力所在。三、注重学生思维的培养这节课本身就是课外拓展课,所以教师查阅大量的史书,摘录了一些与此课题有关的资料,层层设疑,充满悬疑,注重学生思维的培养,让学生一步步的分析“大运河的开凿与隋亡到底有无直接的关系”,让学生学会利用史实去分析历史问题。一堂好的历史探究课,留给学生的是继续思考,同样带给听课老师的是课后的共鸣。从那天的课后群聊里各位同仁的热烈讨论中就知道的这节课所带给大家的效果,真的受益匪浅。文章来源莲山课件
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