得小,在它们眼里,这里是世界上最宽敞明亮的家。它们在水下自由自在地游着,快活地吐着泡泡。我卷起裤脚弯下腰,轻轻地走过去,蹲在旁边的一块石头上,看着它们在水里快乐地游泳的样子,从水里散发出来的清新的泥土气息,沁人心脾。在爷爷的菜地里,一切都是无拘无束的。爷爷也总是任我“放飞”。有时我在泥泞的田里慢慢地走着,遥想美好的未来;有时我站在高高的谷堆上,眺望着远方;有时我就傻乎乎地站着,看着幸福开放的花儿,看着边采蜜边哼着小曲的蜜蜂;有时,我闲来无事,就来洒水,按住水管口,顿时银花四溅,好不快乐!菜地里的菜,也被水滋润着,心里都乐开了花……爷爷的菜地虽然又小又普通,但带给我快乐,却是我永远也不会忘记的。这里是我的乐园,也是我玩得最开心的地方!点评:小作者用生动的语言向大家介绍了自己的乐园——爷爷的菜地,按照一定的顺序描写了让人心旷神怡的菜地,我和鱼儿嬉闹的水渠,以及“我”在菜地里自由放飞的快乐。文章语言生动、优美,首尾呼应,读后让人仿佛沾染到小作者在菜地里的快乐,也跟着他一起步入爷爷的菜地奔跑、玩耍。我的乐园本次习作要突出“乐”,因此首先由迪斯尼乐园的动画导入,激发学生的习作兴趣,体会“乐园”的含义是让自己感到快乐的地方。然后再用丰富的材料引导,让学生明白“乐园”的范围很广,进而回忆自己快乐的地方。最后拟定题目,仿填表格,完成习作提纲。我在此基础上稍加引导,讲解一些具体的习作方法,帮助学生把习作写得更加符合要求。在习作讲评课时,我注意对学生的习作予以赞赏,表扬的面很广,只要不是特别糟糕的习作,就让他们“榜上有名”。在指导学生修改习作时,我让学生通过找错、改错的练习,帮助学生学会改正习作中常见问题的基本方法,有意识地引导学生模仿、运用好词好句,将印象深刻的词、句迁移到自己的作文中。这一步的设计,调动了学生主动学习的积极性,让所有学生对自己的作文再次进行了审视与构思,从而成为讲评的主人。
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