_(hair/eyes).Hehas________(hair/eyes).Sheis__________(hair/eyes).整体设计思路:本课是单元中的新授课,学生通过本课学习能听懂、会说和认读white,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin七个单词;学生能认读、理解并使用下列句式:Whatdotheylooklike?--He/Shehas________(hair/eyes).He/Sheis________(short/tall/thin/fat)。本课教学中,首先用一首“FingerFamily”的歌曲进行课前热身,通过歌曲,学生复习了家庭成员,并快速融入本节课的学习情境中,激发了学生学习本课的兴趣,为后面的教学拉开序幕。然后,教师展示手掌娃娃,针对娃娃的形象,提出“Whatcolourishishair?Whatcolourarehiseyes?”等问题让学生描述娃娃的长相,从而引出looklike,让学生理解looklike的含义。学生通过对手掌娃娃的描述,师生互动,激发学生的语言思维,教师很自然地引出新词语,注入新的语言表达,学生易于接受,运用唱诗练习加强对本课内容的学习。这首由教师自编的CHANT,韵感强,节奏轻快,受到孩子的喜爱,很好地操练并巩固了本课的教学重点,突破了难点。课文的呈现也是步步深入,学生通过听音、朗读,提取课文主要信息。通过填写表格和同伴问答,检查学生对课文理解情况。最后,情感升华,欣赏不同种类的人物图片展示不同的人物形态,不同的长相,不同的身高,不同的皮肤,不同的国家,但是我们是一家人。对学生情感进行升华,让学生感受到“OneWorld,OneFamily”。另外,作业是教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果的重要手段。为了更好地巩固所学,根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征,可以培养学生的写作能力。
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