国际理解教育课程方案

—2018学年度完善各年级已用材料,基本形成校本课程体系。八、课程管理与评价1.课程小组及职责课程总负责:邱克稳校长,负责确定课程方向、审议课程方案。教务处何馥主任负责制定课时计划,确保课程落实。课程参与教师:李辉、周金苓、徐艳华、韩伟丽、卢英、孙学琴、杜杨、胡娟、仝微、王玲琴、李媛、赵娜、李建、张燕、李汝玲、穆蕊(其中高级教师9人,中级教师11人),在校长、主任领导下负责话题的具体确定,审阅JamesKing的教案及其所提供的教学资料,并提出改进意见;且作为中方教师负责听国际理解教育/外教课,做好听课记录,课后及时与外教沟通、交换意见,关注该课程进展情况、定期汇总课程改进意见,讨论微调方案等。2.课程评价任课教师对学生的课堂表现(参与课堂活动情况、听课是否认真、积极思考质疑、团队合作意识等)进行现场评价,以小组加分的形式进行。以形成性评价手段,关注学生的学习参与意识、点滴进步、成功体验。学生进行自评、互评,并对课程及任课教师进行评价。助教进课堂听课,每月以年级为单位汇总各年级中方教师的听课反馈意见,对该课程任课教师教学情况进行评议,提出改进意见,由项目教师与任课教师沟通、反馈。编制关于跨文化能力的问卷,同时进行英语语言综合能力的前测、后测。分别在项目初期、终期对参与国际理解教育课程的学生进行调查和测试,以实验研究的方式对学生跨文化能力和英语语言能力进行比较,关注其发展变化,得出科学结论。聘请校外课程专家对课程进行指导和评价。听取天津经济技术开发区教育文化卫生体育局委派的专家组(上海浦东教育中心)对该课程的中期、终期评价和指导意见,及时调整方案,逐渐完善课程体系。天津经济技术开发区第一中学单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。