(5分)Р答:制定与修订《幼儿园教育大纲》(1分)Р发展保育所与倡导幼保一元化(1分)Р推出20世纪60年代以来的学前教育振兴计划(1分)Р重视培养幼儿教育师资(1分)Р进行幼儿教育科学研究(1分)Р五、论述题(每题10分,共20分)Р1. 论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。(10分)Р答:陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想,探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有:Р(一)生活即教育。(2分)包括以下含义:生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。Р(二)社会即学校。(2分)他认为应把社会生活组织到学校中来,使学生在学校中受到大社会所需要的训练。Р(三)学做合一。(2分)它是以生活为中心,怎样做,就怎样学,怎样学就怎样教。Р(对我国幼儿教育的启示,4分)Р2. 试评述二战后美国学前教育的主要特点及对我国当前幼儿教育改革的启示。(10分)Р答:(一)实行开端计划,对于困境家庭的子女进行补偿教育。(2分)Р1965年,美国联邦教育总署提出的,要求对处于困境者家庭的子女进行补偿教育,它是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。Р(二)掀起幼儿智力开发运动,强调对幼儿进行科学教育。(2分)Р1、20世纪60年代美国掀起了中小学课程与教学方法的改革运动,这自然波及幼儿教育,学前教育界也开始强调对幼儿进行科学教育。Р2、幼儿智力开发运动模式丰富多样,蒙台梭利运动和皮亚杰理论再度兴起。Р3、1963年,美国科学促进协会出版了一些幼儿教育杂志。Р(三)形成了多种多样的学前教育机构。(2分)Р学前教育机构的设立由各洲自行决定,教育机构类型多种多样。有幼儿家教育组织;保育学校;幼儿园;日托所或日托中心。Р(四)培训学前教育师资,促进师资业务水平的提高。(1分)Р(对我国幼儿教育的启示,3分)
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