2、他认定幼稚期是人生重要的一个时期,应当把幼稚教育当作整个教育的基础。(二)幼儿的心理特点与幼稚教育(2分)陈鹤琴通过揭示幼儿的心理特点来提倡教育教学原则,认为幼儿具有以下特点:1、好动。儿童是好动的,家长及教师要正确对待。2、好模仿。儿童的模仿能力是有差异的,而且有一个发展过程。3、好奇。儿童对于一切新奇的东西会生出好奇心。4、好游戏。儿童好游戏是天然的。游戏具有很多教育价值。5、喜欢成功。成人应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。6、喜欢合群。7、喜欢野外生活。8、喜欢称赞。(三)学前儿童的发展阶段与教育(2分)他认为学前儿童时期可分成四个阶段,每一阶段都包含一个特征,陈鹤琴按照儿童发展的有序性,揭示了每一阶段的发展特点,并确定了与各发展阶段相适应的教育重点。(现实意义部分,4分)2、论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示答:(一)论教育原则和教育环境(2分)1、要求彻底改变旧式教育压抑儿童本性,限制儿童自由活动的做法,提倡新教育应让儿童过一种自然、自由的生活,成人尽量少去干扰儿童,而让儿童充分地自由活动。2、教育的任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。(二)论感官教育理论(3分)1、它是“儿童之家”的重要特色,也是蒙台梭利教学法的一大特点。2、蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期,这时加强相应的教育,可以不失时机地使感官得到最充分的发展。3、通过感官的训练,有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力,从而使幼儿智力得到发展。4、为了使儿童的感官得到最充分的发展,她在“儿童之家”里对儿童进行了各种感官教育。(三)幼儿的日常生活技能训练和游戏(2分)1、蒙台梭利在强大感觉教育的基础上,还要求重视儿童的日常生活技能的训练。2、她反对儿童的游戏,认为游戏只能在儿童心理上创设幻景,不能提供真实接触。(联系幼儿园教育实际部分,3分)
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