去的对比。为了提高可比性,还可以制出各种对比图表,以加深印象,扩大影响。四、?教师通过学生平时作业和单元练习,总结教学得失,及时发现教学中存在的问题加以纠正。五、?期中、期末考试以后,仔细分析学生答卷情况,计算各题得分率,从教与学两方面寻找失分原因,制定相应的改进措施,教师要对所教班级做岀质量分析,找出教学屮的不足,让学生分析失分原因,同时认真填写质量分析表。学校要做岀总体考试情况分析,并提出相应的改进措施。六、?各任课教师须对任课班级做出成绩分析,并在此基础上教研室综合评定本次试题的难易程度与学生总体成绩关系。分析总结教学中的经验与不足之处,对各任课教师的班级成绩进行横向比较与教师教学质量等级挂钩,作为教师评优考核的一项指标。七、?教研组每学期举行专题研究,分析、交流各位教师教学情况,发扬优点,改进不足、互和促进、共同进步。认真总结经验,提出改进措施。发展积极因索,控制不利因索,使学校教学质量能不断地得到提高。教学常规检查制度为了将学校的教学研究工作落到实处,规范全体教师的教学和研究行为,真正发挥备课、作业、业务学习、教学研究等多方面作用。全面提高教学教育质量,特制定本规定。一、?检查项冃包括备课、听课、听课记录、理论学习笔记、作业批改、教研活动记录(此项冃只检查教研组)。二、?检查要求细则:见教务处教学常规评分细则及教研常规要求。检查时要求受检教师提供备课、作业批改、听课记录、理论学习笔记。三、?检查方式采取定期检查与不定期检查,普查和抽查结合的方式。不定期检查:由学校行政(校长室、教务处、教科室)采取推门“听课”形式随堂听课,并检查教师所有常规资料。平时课堂由值日行政和教务处轮值巡查,发现教师上课迟到,早退、拖堂等情况进行登记。定期检查:每期进行两次以上定期常规检查,先由教研组自查打分,评定等级,然后由行政复查。所有检查情况进行通报,并计入教师年终冃标管理及年级考核。
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