,如今天所讲的【生19】:反应或不反应【生20】:不是,因为溶液的导电性仍然很好【生21】:Na+与Cl-【生22】:方案一:取刚才的反应液加硝酸银和稀硝酸看是否有沉淀。方案二:把少量的CH3COONa加到HCl中,再加硝酸银和稀硝酸看是否有沉淀。方案三:把少量的HCl加到CH3COONa中,再加硝酸银和稀硝酸看是否有沉淀。………【生】:按照方案三进行实验【生23】:CH3COO-与H+反应生成了CH3COOH分子,而Na+与Cl-是没有参加反应【生24】:能生成沉淀、气体、水、弱酸【生25】:能发生反应的离子在反应过程中都会减少因为得到的是一条直线,很多学生可能会得出错误答案,这时,通过教师的引导解决认知冲突,既引起学生的兴趣也让学生加深了对图像分析方法的印象。通过结合电导率实验与传统实验,让学生直观感受到离子反应中有些离子变化,而有些不变化的的过程,为后面学生生成知识提供基础。成气体、沉淀、水、弱酸,其实,除了这些以外,还有其他条件也可以,我们将在选修里面继续学习,学有余力的同学或者对竞赛有兴趣的同学可以提前去了解。小结本节课我们在电导率仪的帮助下,着重探究了几组离子反应,在探究的过程中,我们一起感受了探究的科学和严谨性,特别是“控制变量”的应用,相信大家的科学能力也有了提升,同时我们也逐步了解了离子反应的相关知识。课后提升请大家查找在生活或者实验中应用手持技术的案例,写一篇小论文。八、板书设计:离子反应概念:有离子参加的反应实质:使反应物离子的数目减少条件:生成沉淀、气体、水、弱酸等九、教学预反思:这节课设计了较多实验,学生在实验的过程中,逐步提高科学能力,,同时,也通过对实验结果的分析,得到了离子反应的相关知识。但是,高一的学生自己动手做实验的次数较少,有一部分同学可能好奇心旺盛,过度关注实验的步骤,而忽略课堂上生成的知识。附:CH3COONa固体加入HCl中的图像
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