一抓制度的建立,先后制定了《学生参加劳动实践活动十项评比和表彰制度》及《小学生参加社会实践活动登记表》,为规范管理奠定了基础。二抓考评,建立学生劳动实践活动十项评比制度和评分标准.从“出勤、安全、纪律”等十个方面对班级的劳动实践活动进行过程性考察、记录,然后综合各方意见,作出终结性评价评分,当日即公布在评分栏中,从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性,同时进一步增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。三、抓典型、树榜样,促进劳动实践活动深入扎实地开展。在对班级师生参加基地劳动实践活动过程性考查中,我们十分注意发现典型、培植和树立典型,以典型引路实践情况 劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台,我们在上好综合实践课的同时,还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合,有效地提升了学生综合素质,增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。 (一)和科学课结合,认识各种植物生长发育规律。 1、每个年级确定一个综合实践兴趣小组,在班主任和综合实践老师的带领下,完成基地设计课题。每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的收获,全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。 2、我们把学生观察到的作物生长规律,培植技巧,培育感想记录及时存档,用来指导以后的学生进行操作。 3、给每种作物、植物设立“名称牌”,标出其特征及产地。 (二)和美术课相结合。每一处基地不同时节都有自己独特的风景,是美术课很好的写生素材,学生可以拿起画笔,绘画校园美景,培养学生热爱校园,热爱生活的品质,达到以景育人的效果。 (三)和语文课相结合。学生所有的劳动实践过程,以及对景物的观赏体验感悟,都是学生很好的写作素材,学生在教师指导下,把自己动手实践,观察体验的内容写成作文,可以大大提高他们的写作水平。区(市)教育局审核意见年月日市教育局审核意见年月日
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