学过程中,要创设工作情景,提高学生学习兴趣,同时应加大实践容量,提高学生的岗位适应能力。(4)结合学生见习和顶岗实习,注重课外辅导和经验分享,帮助学生适应各个工作岗位的不同要求。(5)教学过程中要加强职业道德教育,积极引导学生提升职业素养。4.3教学条件(1)教师:任教教师应具有一定的普通话和教育教学专业理论知识及相应的普通话水平,且具有一定实践经验和教学经验的双师型教师。(2)学生:应购买和准备本课程所需要的工具,如,最新版的现代汉语词典。(3)教室:应有两间教室,一间便于教师和学生有足够的空间开展教学活动;另一间应模拟幼儿园实际教学场景,有利于学生进入角色,提升实践效果。(4)多媒体设备:独立的多媒体数字语音室,如HY-9901S型多媒体全数字语音室;语言学习系统;语音教学系统;语言训练教学设备。4.4课程资源(1)注重实训教材的开发和应用,在编写时必须注重可操作性,要求文字简练,脉络清晰,尽量还原真实口语交流场景。(2)建议收集一些真实场景的图片、音频及视频资料,让学生观看,帮助学生理解、接受、运用课程知识。(3)利用现有的网络资源,使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式多样化。(4)建议开发或购买独立的多媒体数字语音室;语言学习系统;语音教学系统;语言训练教学设备,便于学生学习和实践。(5)本课程属于实践性极强的核心专业课程,旨在培养学生的口语交流能力、社会适应能力和教育教学能力,为此,学校应与各级各类早教机构、幼儿园建立广泛的合作,开发实习、实训基地,让学生身临其境,以达到实践目的。4.5教学评价(1)突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价相结合,结合课堂考勤、提问、训练活动、阶段测验等手段进行综合评价,注重实践性教学环节的考核与评价比重。(2)强调知识目标与技能目标的一体化评价,同时注重态度目标。(3)对在学习和应用上有创新的学生,在评定时给予鼓励。
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