企业的要求有较大的差距,很多企业在选拔和招聘人才时越来越看重毕业生的基本能力和职业素养,因此,高校应主动调整人才培养方案,建立以基本能力为重点、以职业岗位能力为主线的课程设计,重视实践性能力的培养,突出人才能力的适应性。为此,我们提出以下建议: 1.突出以能力为核心设计课程模式,改革评价方式传统的以知识为中心的考核方式,推行职业化能力的评估体系。要根据市场需求和职业标准,从职业能力分析入手,将综合职业能力分解成若干专门能力,按一一对应的关系,有针对性地设置相应课程。大胆改革传统的考试考核方法,因为这与应用型人才观质量观不相适应,仅仅是对知识掌握环节的考核,这种考核方式对学生的学习行为产生的导向作用表现为仅仅看重书本内容的死记硬背,与实际的职业实践及需要相去甚远。高职院校应大胆改革这种轻能力的考核方式,通过多种方式,结合试卷、人才测评以及针对通用能力和专业能力设计的项目策划等全方位的对学生具备的职业能力、实践动手能力、职业素养进行考核。本项目提出了一个基本的考核框架: 2.具体落实实践性教学环节。实践的形式可以多种多样,可以结合教学内容,由教师给学生开出一系列选题,由学生设计调查问卷,进行社会调查,完成调查报告;或者成立各种学习小组,通过研讨会、演讲、论坛等方式作为理论教学的延伸和补充,从而培养学生的组织能力、人际协调能力、文字表达能力、搜集查阅资料的能力。 3.大学应开设《职业素质养成》课程,可以在实训期间,定期组织职业素养的综合评价,邀请企业家、专业人士进入大学担任客座教授,让学生能够把理论和实践结合起来。不定期的开展理想教育、道德教育、法律教育和纪律教育,通过多方面的共同努力,不断培养学习能力强、有进取心、责任心的优秀毕业生。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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