合技能训练:模具CAD/CAM综合训练、数控加工中高级工种考工训练等) D.产品生产型实训(即职业素质训练:强化质量、成本和效率意识) E.生产企业顶岗实训(即岗位适应性训练:强化岗位就业能力)。做到在课程体系中实践教学课时占总学时的60%,生产型实训占实践教学学时的80%。学生在获得资格证书后,必须顶岗实习半年以上。 3.1.7将师资科技创新成果转化为优质教学资源,搭建优质教学资源共享平台采取政府指导、校企合作、校校联合的方式,整合、共建和共享优质教学资源,使优质教学资源实现价值最大化,积极推动高等职业教学水平的提高。 3.2实施的关键——建设高水平“双师型”师资队伍 3.2.1聘请企业工程技术人员作为兼职教师利用专业管理委员会和行业协会建立一体化协作机制。在数控加工、模具设计、模具装配等方面聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术专家担任兼职教师,重点承担实践技能要求较高的课程教学。 3.2.2实行严格的教师“上岗培训”制度坚持“先培训,后上岗”,每年暑假组织新教师参加“岗前培训”。同时,实行专业教师下企业制度,要求每名专业教师每年下企业30天;选派优秀教师到国外职业技术院校学习;组织青年教师参加技能大赛,提高专业教师的实操能力。积极推进产学研合作,使教师参与中小企业技术服务和技术攻关。 4成效学院及时追踪数字化设计与制造技术领域国际最新动态,完善数字化设计与制造生产性实训基地的建设,对专业职业能力体系、专业实践教学体系试运行结果进行阶段性等,经过多年的探索与实践,形成了独具特色的新型教育教学模式,专业拥有一支优秀的“双师型”师资队伍,拥有资源优良、设备先进的生产性实训基地。近年来,专业共与20多家企业建立了紧密的校企合作关系,建立了浙江全兴机械设备有限公司、浙江凯达机床有限公司、永康正阳实业投资有限公司等9个校外实训基地,为高技能人才培养创造了良好的物质条件。[2]
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