取中国传统武德之精华,激发学生的爱国热情。二是利用武术英雄人物的事迹來教育学生,学习英雄人物习武的毅力、恒心和刻苦的精神。(3)导行——知善行雅:为了让博大精深的武道精髓深入童心,引导童行,我们将以雅善教育为抓手,开展专题活动,引导学生的日常行为。2、?创设情景,养成风气,建设校园武术文化。专设“体育长廊”。在体育长廊中,张贴介绍中华武术的历史发展和背景,武术在世界范围的发展,进行定期展示,创设校园武术文化。3、实施方法:一堂训练课围绕一个重点为目标,进行分层教学,灵活教学,精讲多练,示范领做,分组指导,语言激励。可釆取完整与分解示范相结合;启发式教学与语言激励相结合;分组练习与集体练习法等。。(二)评价1・体质健康近年来全国学生体质与健康调研显示:学生的耐力、柔韧性、力量素质及肺活量呈下降趋势,而肥胖比例却呈上升趋势,营养不良问题诡未根本解决或根除,通过一学业期的学习,是否增强青少年体质,促进青少年健康成长。2.武术文化武术文化认知就是学生通过武术技术学习获取武术文化知识或应用武术文化知识的过程中,对其信息进行加工的过程。通过一学期的学习,学生是否对武术文化有了深入的了解。3技术技能武术技术技能的传授是体育教学过程中,非常重要的一个环节,也是校本课最基本的要求。通过一学期的学习,学生是否能够熟练的掌握八式太极拳.4情感态度新课标实施后,促进学生非智力因素的发展是当今教学的理念,也是教学改革的重点之处。武术课不仅仅是教会学生武术技术,而应该在学习技术的基础上,发展学生的情感、态度、意志、价值观等非智力因素。通过一学期的学习,学生是否在各方面有了不同程度的提高。七、课程管理为保证校本课程开发工作的有效开展,学校成立课程开发与实施领导小组和工作小组,采取“中心辐射,分层管理,责任到人”的一条线管理策略,使课程实施稳步推进。校本课程工作小组组长:张本东副组长:郝军芳成员:全体教师
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