生具有琴、棋、书、画、唱、舞等武术才能,促进学生的五育和谐发展,通过实践活动培养学生,开展各种富有武术特色的活动, 3 、可控性与开放性结合法学校为每一位学生创设有利于全面提高心理素质,促进学生个性专长发展,提高学生武术素养的最优化条件,既要利用好学校内部的可控性教育条件,又要充分利用家庭教育、社会教育资源的开放性外部条件,使两者结合起来,以达到促进学生武术素养全面提高,个性充分发展的最佳教育效果。 4 、常规体现法武术教育既需普及,又要提高,要充分利用好学校优良的专业师资队伍,抓好常规教学。六、实施步骤 1 、准备阶段(1 )论证确定实施方案。(2 )建立实践机构,落实参与教师。(3 )学习实施方案,进行人员分工,落实任务。 2 、前期实施阶段(1 )选定武术教育教学对象。(2 )根据目标制定学生武术情况评价。 3 、中期实施阶段(1 )根据目标进行落实,注意开展资料整理。(2 )对对象进行观察,跟踪调查,随时记录。(3 )广泛开展各种形式多样的武术教育活动。(4 )实验组教师撰写心得、体会。(5 )对对象进行比较、测试、得出结论。 4 、总结阶段(1) 汇总整理各阶段的成果资料, 进行武术性教育成果总结性汇报活动。(2 )撰写总结报告。(3 )申报市级武术教育特色学校,准备相关材料。七、组织机构: 为使创建特色学校工作正常有序地进行,特成立创建特色学校领导小组。组长: 南锡君副组长: 景建军成员:音体美教研组长及各班主任和有关体育教师。定时开展教研活动,及时总结,推广先进。八、评价与保障创建武术特色学校是一项长期的工作任务,必须循序渐进,并加强过程的监督、指导,对实验的每个阶段及时给予评价,以提高实效性。 1、在遵循科学性、指导性、激励性原则的基础上, 组织人员评价。 2、组成指导小组, 负责对过程的指导, 并依据评价标准, 对过程及结果进行评价。 2013 年9月1日
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