的自觉主动背诵。校本课程所选内容,是中国古典优秀文化,内涵丰富,蕴含着古人的大智大德,我校教师在教学过程中用经典的小故事、课本剧、舞蹈、音乐等形式来帮助学生领悟文章的含义,突破教学难点。另外学校利用红领巾广播站播读经典片段、校园文化墙绘制精美故事插图,艺术节汇报演出、手抄报、黑板报等各种媒体平台,全面营造学习蒙学的氛围,调动学生的积极性,化难为易,化繁为简,深入浅出地实施校本课程教学,达到了预期的目的。三、校本课程开发的主要成效1•校本课程的开发,凸现了学校办学特色。我校关注学生的成长,开发出的《蒙学教育》校本课程,就是学校办学理念“捍-卫童年、启迪童年、放飞童年”的集中体现。在学校发展方面,学校的特色教育亦日渐鲜明。2•校本课程开发,促进了教师专业发展。校本课程开发的主体是教师群体。对教师来说,校本课程开发不仅是•个挑战,同时也是教师自身发展的一个机遇。他有利于教师形成以学生发展为本的理念,有利于教师知识结构的改变,有助于提高教师的课程开发能力、研究能力、教学能力。强化了教师的校本课程意识,加深了教师对校本课程的理解,提高了教师的课程驾驭能力。同时教师自身的知识水平、教学技能、科研能力等都有了较大的提高。3•校本课程的开发,促进了学生个性特长的发展。在校本课程开发过程中,我们承认学牛的个性差异,尊重学牛的不同兴趣爱好,分年级制定诵读计划,使不同个性,不同层次的学生都有所发展,这正是新课程所追求的理念,也是校本课程开发的重要意义。在知识技能上,学生的知识面大大拓宽,视野开阔了,也积累了大量的优秀文化知识,为语感的培养打下了坚实的基础。在学习方式上,学生主动搜集信息、学习知识的积极性高了,变被动为主动,真正成了学习的主人;课上的相互学习交流,提高了学生的语言表达能力;在情感态度上,因为《蒙学教育》的内容对学生言语行动提出要求,教学生应该怎样待人处世,为小学生打好了做人的基础。
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