择办学特色的突破口。可以以农村经济建设的需要作突破口,对学生进行学农、务农教育,培养学生一两项基于农业的养殖、栽培或兽医等特长,这也为学生将来学有所成、回家乡创业打下了必备的基础。有些有创新意识的学校已走出了这样的路子,在国家“两免一补”的优好政策的扶持下,进行养猪、种菜、种粮等的勤工俭学,不但解决了师生的伙食,也为学生家庭减轻了负担;也可以本校教师的特长作为突破口,培养学生音、体、美等体育、艺术方面的特长。根据学生的个性差异、特长和自愿。开设各类兴趣小组:如书法、绘画、乐器、美术、合唱、舞蹈、体育、农业生产、家畜家禽畜养、三生交流等。适时在学校举办相应的比赛、专刊或专栏等让师生交流学习,办出学校的特色,让家长看到学校的生机和实力。2、要建立一套基于义务教育阶段的针对学校办学特色的各项管理制度和评价体系。建立健全的学习制度,加强对教师特长的培训。学校要利用现有的远程教育设备、现有的网络资源,乡土教材、适时开设教师培训课、交流课,增强教师学习的兴趣,努力掌握一项或多项特长,服务特色教育工作;建立健全的工作制度。按安排的课时和布置的任务,不折不扣地完成特色创建工作中每一具体环节的工作;建立健全的奖励制度。对学有所成,工作有所作为的学生和教师,根据成绩和贡献大小,执行不同程度的精神和物质奖励。在国家执行绩效工资的背景下,建立系统的评价体系,适度发挥其激励作用和导向作用。三、办学理念和办学特色要不断升华,形成学校发展的内在动力。总之,学校的办学理念和办学特色来源于办学实践并指导着办学实践,并随着办学实践的发展而发展。这就需要尊重农村小学办学的实际,不断总结办学实践经验,在实践的基础上为办学理念和办学特色注人崭新的时代内容,使办学理念和办学特色永葆先进性和科学性。也只有通过办学实践丰富和发展办学理念和办学特色,才能使其在办学实践中发挥重要作用,真正全面促进学生、教师、学校的和谐发展。
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