》中级水平,同时注重培养学生安全操作的职业意识和责任感,培养学生自主解决实际问题和与人合作的能力。为后续《机械制造岗位综合训练》和《机械制造企业顶岗实习》打下良好基础。2.课程特点:按照工作过程系统化构建的工学结合一体化课程,打破了学科体系。(1)教学内容方面:教学内容是非学科性的知识体系,是以工作过程的系统性,对多学科知识进行知识与技能的重构和排序,从而构建成的一门以工作过程系统化为教学内容的全新课程知识结构与课程知识、技能体系;(2)教学过程方面:基于真实的环境,按照真实的工作过程设计教学过程。工作过程接受任务—资讯—图纸分析—工艺分析—工艺制定—机械加工—检测—成品(合格)教学过程任务描述—资讯—计划、决策—任务实施—检查评估—展示评价七、考核方法依据课程教学目标确定质量标准,构建课程教学质量体系;质量评价体系中要设计出质量形成过程的控制方式方法,质量评价的主体和评价方式方法。1.评价的目的:从注重甄别转变为注重激励,诊断与反馈;2.评价的模式:(1)自我评价与相互评价与考核结合;个人评价与小组评价相结合(2)采取过程性评价与结果性评价相结合的方式。(3)进行多元性的评价,结合引导作业、作品展示以及小组考核进行评价,理论考核与实践考核相结合,组内评价与教师整体考核相结合。(4)既注重学生在项目作业中独立分析问题和解决问题能力的考核,又注重创新、团结合作、全面综合能力的考核。3.考核与评价主要内容:(1)考核与评价方式①理论考核(笔试)②过程考核(项目实施过程)③结果考核(项目产品质量)④任务书(填写的规范性、完整性、正确性)(2)考核与评价内容:①理论考试,占30%;②项目实施过程考核和结果(工艺文件、程序单、质量检测表、评价表)的评价占40%;③操作过程中对设备、工、量具的使用保养、文明生产及遵守操作规程,占15%;④任务书(填写的规范性、完整性、正确性)占15%。
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