学,但总感觉没有方向,缺少门路,虽有较好的语文教学素养,却无法更好地调动学生的课堂参与,虽有教学的激情,但理论学习尤其匮乏,往往在研究和论文撰写上心有余和力不足。二、研修目标在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验,形成自己的教学风格与特色。参与工作室的各类项目研究并完成研究任务。在学年结束时能全面提升自己的教学能力和教科研能力。三、达到目标的措施和方法(一)勤于学习,树立终身学习的观念。他山之石,可以攻玉。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。1、坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。2、多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,也要在“无字处”学习。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。(二)善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。(三)借助团队力量不断进取。作为研修团队的一员,我将虚心向其他成员学习,并要求自己每次学习后写出心得,听课一得,将团队成员的教育教学思想予以内化,作为自己前进的航标灯。(四)、研究课堂教学。1、积极投身课堂教学改革中,将自己的教育教学实践与理论结合起来,注意多钻研、勤思考,及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考,把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动,提升教学研究能力。2、积极主动地定期进行研究课教学,参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修,增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力,逐渐形成自己的教学特色。
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