唱歌、打鸣的活动屮读准音,在发现形的过程中学会写。二、?形近字母比较记。汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母吋,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时,可同时加上手势和口诀:正“6”是b,反“6”是d,正“9”是q,反“9”是Po学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。三、?顺口溜辅助记。“一个门洞m两个门洞m,小棍赶猪111。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中,应根据低年级孩子喜爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵。同时,还应注意培养学牛的参与意识,唤起学牛的创编激情,开发学生的创造潜能,启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高,还能够自已编出一些儿歌助记,女[1:一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。四、?演示法帮助记忆学生在课堂上动动手,会使他们的记忆更加深刻。利用生活中常见的物品,让学生摆一摆汉语拼咅的形状,更有利于他们对拼音的记忆。例如可以用细绳摆出C、S,用小棍摆出M、Z、1、W,开动脑筋之后,孩子们还可以综合细绳和小棍摆出b、p、f、d、t>n等等。作业设计要求1、?优化设计思路。2、?明确作业要求。3、?熟练掌握要求读会的拼音。5、?止确书写拼音,注意拼音田字格的止确位置。6、?创造性地记住音节。个人见解1、?借助图画,在此基础上引导学生重点观察图片与发音的关系。2、?把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高拼咅教学的途径。3、?一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定难度。抽彖死板德给学生讲什么事四声,学生很难理解,因此我充满利用汽车走势图帮助孩子理解并正确进行四声拼读。教研组长意见:
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